人的性格是一个长期的，潜移默化的过程。虽然这其中也有遗传和社会文化的影响，但主要影响仍在于后天的家庭环境。人格一般在一个人的幼儿和儿童时期形成，很多父母都认为这个时候的孩子太小，什么都不懂，殊不知，这时正是他们人生中最重要的时刻。
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每当谈起孩子自律的问题，很多家长都非常苦恼。不论是小学、初中、高中，都有相当一部分孩子，管不住自己，迷恋网络和手机游戏，学习上很被动。家长们埋怨孩子不自觉，苦口婆心给孩子讲道理、施压，要不就是哄着孩子好好学习，给他买这买那，然而收效甚微。大多数家长觉得是孩子的问题，就是他不想学习。
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空间智能是人们生活学习的基本能力，更是人们进行艺术、科学、数学及至文学活动的不可或缺的能力。对于孩子来说空间智能是感知及操作外部世界空间的能力。例如：孩子感知物体的大小、形状和颜色；了解上、下、左、右等方位空间位置的关系；可以找得到放在某个位置的玩具；能按照指示把物体放到特定的位置；记住回家的路等。尽早帮助孩子发展空间智能，是早期教育一个非常重要的任务。
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生活中，父母常常需要对孩子说“不”：当宝宝做出危险或不适宜的动作、行为时，爸妈必须说“不”来制止，但你可以换个方式说“不”，同时更积极地建立一个“可以”的环境，让孩子既能自由探索，又能建立行为规范。有时，宝宝出现被禁止的“危险”动作，其实是要引起你的注意，逗你开心，或是想尝试看看。
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科学研究表明，孩子的教育应在孩子出生后就开始，也许有人感到好笑和不可思议，认为是天方夜谭。因为人们把新生儿看成像所有刚出生的生物一样，只不过对光有反应，而对周围的环境没有感受力;他们只需要充足的乳汁、清洁的尿布和温暖的摇床。实际上，新生儿也有自己的喜怒哀乐，感觉很灵敏，具有非凡的模仿和辨别力。对新奇的事物特别感兴趣，尤其是喜欢有生命的东西。
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校外教培“双减”意见的下发，标志着教育培训行业进入一个新元年。K12学科类培训在此政策下，无疑于遭受到一次山崩地裂灾难般重创，一些机构关门停业，一些机构观望、有些机构积极转型。
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